Başarısız Politikalar ve Mezhepçi Partilerin Hegemonyası Sonucunda Irak’ta Eğitim Yerlerde

1970’lerde Irak, Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) tarafından yayınlanan raporlara göre Ortadoğu’nun en iyi eğitim sistemine sahipti. O sıralarda eğitimli insanların oranlarının neredeyse %100’e ulaştığı yine UNESCO tarafından vurgulanmaktadır. Dönemin hükümeti, ümmiliği yani okuma-yazma bilmemeyi neredeyse tamamıyla bitirmişti. Ne var ki Irak’ın kitle imha silahlarına sahip olduğu yalanı başta olmak üzere çeşitli yalanlar, iddialar ve iftiralar altında Amerika Birleşik Devletlerinin önderliğinde savaşa ve işgale tanık olunan 2003 yılından sonra ülkedeki eğitim yerlerde sürünmeye başladı. Dünya devletleri arasında bu alanda en son sıralarda yer almaya başladı.

Geçtiğimiz hafta sonunda %34,7’e ulaşan öğrenci neticelerinin bu kadar düşük oranları Irak sokaklarının öfkesine ve içerlemesine neden oldu. Siyasi anlaşmazlıklar, mezhep temelli kota, öğrencilerin geleceğini karartan mali ve idari yolsuzlukların yaygınlaşması sebebiyle yıllardan beri büyük bir başarısızlığın yaşandığı eğitim sektörünü tehdit eden bir felaket olarak kabul edildi Iraklıların nazarında.

Irak’taki gelişmeleri takip eden gözlemciler bu yılın orta aşama başarısının bu kadar düşük olmasına birçok sebep göstermektedirler. Kötü yönetim, öğrencilere kitapların teslime edilmesinin gecikmesi, sınavlar için kötü zamanlama, sorularda yapılan hatalar söz konusu sebeplerden bazılarıdır. Yine hükümet yetkilileri eğitim kalitesinin düşük olmasına hükümet müesseselerinde ve kurumlarındaki yolsuzluğu, okullar ve eğitim araçları gibi eğitim altyapısının zayıf olmasını, öğretmenlerin eğitim planlamasına riayet etmemesini sebep olarak göstermektedirler.

Haber ajansları şunlara dikkat çekmektedirler: “Orta seviye sınavlarının son sonuçlarının ilan edilmesi, Irak’ta yeni bir krize neden oldu. Meclis üyelerinden bazıları, siyasi anlaşmazlıklardan dolayı 9 aydır bakansız kalan Milli Eğitim Bakanlığına, bu eğitim felaketinin arkasında yatan gerçek nedenleri öğrenmek için geniş bir soruşturma açılmasını talep etti.”

Bu bağlamda Meclis üyesi İkbal Abdulhüseyin başarı oranlarının bu kadar düşük olmasının sebeplerini öğrenmek için acil bir soruşturma başlatılmasını talep etti. Meclis üyesi İkbal Abdulhüseyin şunları vurguladı: “Milli Eğitim Bakanlığının politikaları olumsuz ve hatalıdır. Eğitim çalışmalarının korunmasına, öğrencilere sınavlarını gerçekleştirmek için üçüncü bir rol veren başarısızlığını araştırmaya önem göstermemektedir. Bu durum Irak’ın yıllık olarak uluslararası sıralamanın dışına itmektedir.”

Sınav sonuçlarını korkutucu olarak nitelendiren Muhammed El-Ali adlı öğretmen şunları vurgulamaktadır: “Başarı oranlarının bu kadar düşük olması, Milli Eğitim Bakanlığı için skandal bir durumdur. Çünkü onlarca başarılı öğrenci başarısız olurken başkaları yüksek puanlar almışlardır. Bu kişilerin bu kadar yüksek puanları nasıl aldıklarını bilmiyoruz. Ki bu kişilerin bazıları cevap anahtarlarını boş teslim etti.” Muhammed El-Ali Milli Eğitim Bakanlığını sınav sonuçlarıyla oynamakla itham ettikten sonra başarı oranlarındaki bu felaketin açıklaması nedir? Onlarca başarılı öğrenci neden başarısız oldu? sorularını soruyor.

Analistler ise şunu ifade etmektedir: “2003 işgalinin ardından Iraklı halkın sırtına binen başarısızların, yolsuzluk yapanların ve mezhepçi partilerin sebep olduğu yıkım, devletin bütün eklemlerine, kurumlarına ve altyapısına uzandı. İşgal hükümetlerinin başarısız politikaları ve Irak’ın bedeninin her yerine ulaşan yolsuzluk nedeniyle zarar gören sektörlerden en fazla zarar göreni eğitim sektörüdür. 1970 yıllarında Irak’ta eğitim çok ileri seviyelere çıktıktan, ümmilik tamamıyla sona erdirildikten ve uluslararası örgütlerden bu alanda birçok ödül almasından sonra bugün çeşitli sebeplerden dolayı eğitim uçuruma sürüklenmektedir. Bu sebeplerin en önemlileri ise okul eksikliği, okulların tehlikeye girmesi, sadece bir sınıfa 60 öğrenci koyularak sınıf kapasitesinin aşımı, öğrencilerin genelinin sıra olmamasından dolayı yerlerde oturması, kitap ve kırtasiye eksikliği, su, sağlık gibi en basit zaruri hizmetlere, spor ve teknik aktiviteler için özel salonlara okulların ihtiyaç duymasıdır.”

Geçen şeylerin neticesinde işgalin ardından Irak, rekabet şartlarını ve özelliklerini kaybetmesinden dolayı Davos’taki Dünya Ekonomik Forumu’nda yayınlanan eğitim kalitesini yitirdi. Bunun sebebi, işgalin ardından yönetime gelen hükümetlerin başarısız politikaları, kötü idare ve liderlik, koltuk çatışması, cehaletin hakim olması, hükümetteki makamlara önem verilmesi, yetkililerin ceplerini haramla doldurmaktan başka bir şeye önem vermemeleri, Iraklıların acılarının, dünya sıralamasında ikinci büyük petrol yataklarına sahip olan Irak’ta genelinin yerlerde ders okuduğu öğrencilerin geleceğinin aleyhinde bu yetkililerin sadece kendi şahsi çıkarlarını gerçekleştirme peşinde olmasıdır.

 

 

HEYET Net

16 total views, 2 views today